AI智能✿◈ღ。wepoker官网✿◈ღ，微扑克WePoker官方✿◈ღ。在问答框中输入一个问题✿◈ღ，很快能得到较为准确的答案✿◈ღ；选定几个关键词✿◈ღ，就能迅速生成一幅幅生动美观的画作✿◈ღ；将一系列图片作为素材输入✿◈ღ，风格各异的视频随即生成……随着人工智能研究与产业的蓬勃发展✿◈ღ，这些曾经令人难以想象的场景如今已变为现实✿◈ღ。

　　近年来✿◈ღ，各地高校人工智能专业热度持续攀升✿◈ღ。据阿里巴巴旗下智能搜索App——夸克日前发布的高校相关搜索数据✿◈ღ，人工智能专业已经成为今年高考考生报考的热门专业✿◈ღ，其火爆程度可见一斑✿◈ღ。

　　人工智能的概念最初于1956年在达特茅斯会议上被正式提出✿◈ღ。时至今日把水管开水放B里作文✿◈ღ，它已走过了数十年的发展历程✿◈ღ，经历了三次发展浪潮✿◈ღ。人工智能专业是近年来我国大力发展的普通高等学校本科专业之一✿◈ღ。它的诞生与全球人工智能发展大势息息相关✿◈ღ。

　　早在2018年的中国高校人工智能人才国际培养计划启动仪式上✿◈ღ，时任教育部国际合作与交流司司长许涛曾表示✿◈ღ，教育部将研究设立人工智能专业✿◈ღ，推动人工智能一级学科建设✿◈ღ；2019年✿◈ღ，教育部印发了《教育部关于公布2018年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》✿◈ღ，确认全国共有35所高校获首批人工智能专业建设资格✿◈ღ；2020年✿◈ღ，教育部印发了《教育部关于公布2019年度普通高等学校本科专业备案和审批结果的通知》✿◈ღ，在新增备案本科专业名单中✿◈ღ，人工智能专业新增数量最多把水管开水放B里作文wepoker德州牛仔押注攻略✿◈ღ。迄今为止✿◈ღ，据教育部公开数据✿◈ღ，全国共有498所高校开设了人工智能本科专业✿◈ღ。

　　对于人工智能专业的具体学习内容和课程设置✿◈ღ，各高校有着不同布局✿◈ღ。西安交通大学人工智能学院副院长魏平介绍✿◈ღ，该校人工智能专业共有八大专业课程群✿◈ღ，分别为“数学与统计”“科学与工程”“计算机科学与技术”“人工智能核心”“先进机器人技术”“认知与神经科学”“人工智能工具与平台”“人工智能与社会”✿◈ღ，共包含34门课程✿◈ღ。“这些课程群涵盖基础课程群✿◈ღ、主干课程群✿◈ღ、交叉课程群等✿◈ღ，强调科学✿◈ღ、技术与工程学科交叉✿◈ღ、相辅相成✿◈ღ，在教授知识的同时✿◈ღ，培养学生运用知识解决实际问题的能力✿◈ღ。”魏平说✿◈ღ。

　　而江南大学人工智能专业的课程设置略有不同✿◈ღ。“我们重点关注智能系统及算法的相关内容✿◈ღ，开设了模式识别与机器学习✿◈ღ、深度学习等专业核心课✿◈ღ，计算机视觉✿◈ღ、自然语言处理等专业选修课✿◈ღ，以及人工智能学科前沿✿◈ღ、数字图像处理技术等专业自主课程✿◈ღ。”江南大学人工智能与计算机学院院长✿◈ღ、博士生导师方伟说✿◈ღ，“另外✿◈ღ，考虑到人工智能对数学建模要求较高把水管开水放B里作文✿◈ღ，我们更重视数学基础✿◈ღ，开设了192个课时的《数学分析》与128个课时的《高等代数》课程✿◈ღ。”

　　不难看出✿◈ღ，人工智能专业的主要学习内容与计算机科学✿◈ღ、认知科学和人工智能基础理论等有关✿◈ღ，侧重多学科融会贯通✿◈ღ。不同高校根据自身特色✿◈ღ，在课程设置方面侧重于应用能力或数学技能✿◈ღ。

　　近年来把水管开水放B里作文wepoker德州牛仔押注攻略✿◈ღ，人工智能领域的蓬勃发展✿◈ღ，对基础知识扎实✿◈ღ、科学素养良好✿◈ღ、专业水平出众的人才产生了迫切需求wepoker德州牛仔押注攻略✿◈ღ。

　　西安电子科技大学人工智能研究院院长焦李成认为✿◈ღ，人工智能专业与其他学科最大的不同在于✿◈ღ，它不是简单地培养人才✿◈ღ，而是探索产学研相结合的人才培养模式✿◈ღ。“人工智能领域的人才需求和评价标准要从产业来✿◈ღ、从需求来✿◈ღ。人工智能领域的科研✿◈ღ、教育与产业发展✿◈ღ，应当是一体化的✿◈ღ。”焦李成表示✿◈ღ。

　　人工智能专业是一个多学科贯通融合的专业wepoker德州牛仔押注攻略✿◈ღ，其课程跨度大✿◈ღ、难度高✿◈ღ、数量多✿◈ღ，且需要长时间✿◈ღ、多领域的实践积累✿◈ღ。学生如果仅依靠本科四年的时间学习✿◈ღ，往往容易会而不精✿◈ღ、全而不深✿◈ღ，导致在日后的产研工作中面临困难✿◈ღ，甚至无法胜任✿◈ღ。因此✿◈ღ，人工智能专业中的本硕博一体化培养模式✿◈ღ，正得到越来越多高校的青睐✿◈ღ。

　　方伟介绍✿◈ღ，江南大学的人工智能专业采用了本硕博一体化培养模式✿◈ღ。“本硕博一体化培养模式通过缩短人才培养年限✿◈ღ，提高人才培养的效率✿◈ღ，利用各种资源平台助力学生开展早期科研训练✿◈ღ，让学生长期参与科研项目✿◈ღ，积累丰富的科研经验✿◈ღ，提升科研水平✿◈ღ，培养科研创新和实际工作能力✿◈ღ。”方伟说✿◈ღ，“这种培养模式使人工智能专业学生具备更高的学术水平和实践能力✿◈ღ，在就业中具有更强的竞争力✿◈ღ。”

　　西安电子科技大学人工智能专业则开设了本硕博“直通车”✿◈ღ。“坐上‘直通车’✿◈ღ，比按部就班地从本科一直读到博士✿◈ღ，要节约3年时间✿◈ღ。”焦李成说✿◈ღ，“我们让学生做科学研究的同时参与产业实践wepoker德州牛仔押注攻略✿◈ღ，形成了‘科学研究+创新实践’‘高水平平台+高层次人才’‘人工智能+其他学科跨界融合’的特色全方位育人体系✿◈ღ。”

　　此外✿◈ღ，魏平介绍✿◈ღ，西安交通大学人工智能专业的人才培养遵循着“2+4+X”创新人才培养模式✿◈ღ。“其中✿◈ღ，‘2’是指对一✿◈ღ、二年级本科生的通识教育和宽口径专业基础教育✿◈ღ；‘4’是将对本科生三✿◈ღ、四年级和硕士生两年的培养与教学资源有机结合起来✿◈ღ，统筹规划✿◈ღ、合理安排本科生✿◈ღ、研究生课程✿◈ღ；‘X’则是指对研究生（包括博士生）的学位论文不作‘一刀切’要求✿◈ღ。”魏平说✿◈ღ，该培养模式将通识教育✿◈ღ、科研能力和创新能力相结合✿◈ღ，强调因材施教✿◈ღ，有助于实现从知识传授型向探索研究型教育的转变✿◈ღ。

　　在焦李成看来✿◈ღ，人工智能重塑的不是一个学科✿◈ღ，也不是一个行业✿◈ღ，而是整个教育体系✿◈ღ。“如果观察电子信息✿◈ღ、计算机✿◈ღ、自动化✿◈ღ、数学把水管开水放B里作文✿◈ღ、物理等学科可以发现✿◈ღ，它们的共同交汇点就是人工智能✿◈ღ。”焦李成说✿◈ღ。

　　此种背景下✿◈ღ，高校纷纷开设人工智能通识课✿◈ღ，向广大学子普及与人工智能的相关知识✿◈ღ，让他们更好适应如今的智能社会✿◈ღ。目前✿◈ღ，清华大学✿◈ღ、南京大学等一批高水平大学均已开设人工智能通识课✿◈ღ。

　　人工智能通识课与人工智能专业课程有哪些区别？方伟表示✿◈ღ：“人工智能通识课不等同于人工智能专业课✿◈ღ，两者不处于同一赛道✿◈ღ。”

　　方伟认为✿◈ღ，人工智能通识课主要是针对非人工智能专业的学生开设的✿◈ღ，为他们普及人工智能的发展历程✿◈ღ、人工智能的基本概念以及人工智能的主要技术和应用场景等✿◈ღ，让学生了解人工智能技术在各个领域及行业中的应用✿◈ღ。同时✿◈ღ，通识课使学生具备将自身专业知识与人工智能技术相结合的意识✿◈ღ，并夯实宽口径专业基础✿◈ღ，培养学生跨学科探索精神把水管开水放B里作文✿◈ღ，提升他们的创新把水管开水放B里作文✿◈ღ、实践及解决复杂问题的综合能力✿◈ღ。

　　而人工智能专业课程是为人工智能专业学生专门开设的课程✿◈ღ。在课程设置方面把水管开水放B里作文✿◈ღ，除了要求学生掌握人工智能领域的基础理论与方法外✿◈ღ，还要求学生掌握人工智能专业的各项技术及相关算法✿◈ღ，包括模式识别和机器学习算法✿◈ღ、深度学习算法✿◈ღ、优化算法✿◈ღ、强化学习算法等✿◈ღ，对学生的数学基础有更高要求✿◈ღ。“人工智能专业不仅让学生学会用人工智能解决问题✿◈ღ，更注重培养学生的科研思维✿◈ღ、算法创新思维和工程创新能力✿◈ღ。”方伟说✿◈ღ。

　　魏平表示wepoker德州牛仔押注攻略✿◈ღ，人工智能专业的定位是培养扎实掌握人工智能基础理论✿◈ღ、基本方法和应用技术✿◈ღ，熟悉人工智能相关交叉学科知识✿◈ღ，具备突出科学素养✿◈ღ、创新能力✿◈ღ、系统思维能力与国际视野✿◈ღ，且能引领未来的一流人工智能人才✿◈ღ。